{"id":2895,"date":"2018-03-23T19:20:19","date_gmt":"2018-03-23T18:20:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.infoclases.com\/blog\/?p=2895"},"modified":"2018-03-23T19:21:34","modified_gmt":"2018-03-23T18:21:34","slug":"3-enfoques-diferentes-ensenar-lenguas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoclases.com\/blog\/3-enfoques-diferentes-ensenar-lenguas\/","title":{"rendered":"3 enfoques diferentes para ense\u00f1ar lenguas"},"content":{"rendered":"<p>Esta es una continuaci\u00f3n del post \u201c<a href=\"https:\/\/www.infoclases.com\/blog\/mejorar-calidad-ensenanza-lenguas\/\">C\u00f3mo mejorar la calidad de la ense\u00f1anza de lenguas<\/a>\u201d que publicamos la semana pasada. En \u00e9l exploramos puntos como la <strong>ense\u00f1anza efectiva<\/strong>, el <strong>compromiso<\/strong> para el aprendizaje y la <strong>motivaci\u00f3n<\/strong> de los estudiantes. Esta vez vamos a profundizar sobre tres <strong>enfoques<\/strong> diferentes para <strong>ense\u00f1ar lenguas<\/strong>. Estos son los idiomas ense\u00f1ados como asignaturas separadas, el aprendizaje integrado de lenguas y contenido y los programas biling\u00fces.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Diferentes formas de ense\u00f1ar idiomas<\/h2>\n<p>Como acabamos de decir, en este post exploraremos tres formas diferentes de <strong>ense\u00f1ar<\/strong> <strong>lenguas<\/strong> en los colegios e institutos. Sea cual sea el enfoque elegido por cada escuela, este tendr\u00e1 que estar muy bien estudiado. Tendr\u00e1 que tener una <strong>pedagog\u00eda<\/strong>, una<strong> gu\u00eda docente<\/strong>, una <strong>evaluaci\u00f3n<\/strong> y unos <strong>informes<\/strong> adecuados. Algunos factores que pueden ayudar a decidir qu\u00e9 enfoque se va a llevar a cabo son:<\/p>\n<ul>\n<li>el <strong>objetivo<\/strong> del programa de lenguas.<\/li>\n<li>la <strong>cualificaci\u00f3n<\/strong> del profesorado, sus habilidades y sus preferencias pedag\u00f3gicas.<\/li>\n<li>el <strong>tiempo<\/strong> del que se dispone para implementar el enfoque determinado.<\/li>\n<li>la disponibilidad de <strong>recursos<\/strong> que tiene la escuela.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>1. Idiomas ense\u00f1ados como asignaturas separadas<\/h2>\n<p>Tradicionalmente las lenguas se han ense\u00f1ando como asignaturas separadas, sobre todo en institutos. Estos programas se centran en la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la <strong>lengua en concreto<\/strong>. Tambi\u00e9n estudian las conexiones entre la lengua y la <strong>cultura<\/strong> de las personas que la hablan.<\/p>\n<p>La mejor forma de llevar a cabo estos programas supone un esfuerzo por parte del profesorado. Deber\u00edan encontrar <strong>contenido<\/strong> que fuera <strong>significativo<\/strong> y apropiado para los estudiantes, su edad, sus capacidades, et. Se podr\u00eda trabajar con la clase para elaborar un plan que cubriera los temas que necesitaran aprender.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>2. Aprendizaje integrado de lenguas y contenido<\/h2>\n<p>Otra opci\u00f3n son los programas de <strong>aprendizaje integrado de lenguas y contenido<\/strong> (sus siglas en ingl\u00e9s son CLIL &#8211; Content and language integrated learning). Estos <strong>combinan<\/strong> el aprendizaje de una materia concreta con el del idioma que se pretende ense\u00f1ar. Lo que se hace es concentrarse en un <strong>vocabulario<\/strong> y unas <strong>estructuras<\/strong> necesarias y aplicadas a esa materia en particular. Se puede hacer con una sola asignatura o con varias. Ingl\u00e9s jur\u00eddico, que se ense\u00f1a en varias carreras relacionadas con el derecho, ser\u00eda un ejemplo de esto. Aunque lo ideal ser\u00eda que la asignatura fuera simplemente Derecho y se ense\u00f1ara en ingl\u00e9s.<\/p>\n<p>En este tipo de programas, los estudiantes adquieren <strong>conocimiento doble<\/strong>: sobre la materia en concreto y sobre el idioma extranjero. Es importante contar con profesores <strong>cualificados doblemente<\/strong> tambi\u00e9n. Este enfoque es tremendamente beneficioso para el alumnado pero requiere mucha preparaci\u00f3n previa y adaptaci\u00f3n de curr\u00edculum. Tambi\u00e9n supone un <strong>esfuerzo<\/strong> extra por parte de los estudiantes, que tienen que estar dispuestos a comprometerse.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>3. Programas biling\u00fces<\/h2>\n<p>El tercer enfoque que se puede aplicar a la hora de ense\u00f1ar lenguas es el <strong>enfoque biling\u00fce<\/strong>. En muchos pa\u00edses, estos programas reciben financiaci\u00f3n del gobierno y se aplican poco a poco. Se requiere un gran <strong>compromiso<\/strong> por parte del profesorado y de los estudiantes tambi\u00e9n. Este programa ser\u00eda el ideal y tiene muchos beneficios, pero para que funcione tiene que cumplir una serie de requisitos:<\/p>\n<ul>\n<li>se tiene que ense\u00f1ar en la segunda lengua una <strong>media<\/strong> de 8 a 13 <strong>horas<\/strong> a la semana a todos los estudiantes, sin excepci\u00f3n.<\/li>\n<li>el <strong>profesorado<\/strong> que ense\u00f1e sus materias en la segunda lengua deber\u00e1 tener un dominio suficiente de esta, y adaptar el contenido docente al curr\u00edculum y al idioma.<\/li>\n<li>las asignaturas que se imparten en la segunda lengua deber\u00edan ser de diferentes \u00e1reas del conocimiento, para que los estudiantes desarrollen un conocimiento lo m\u00e1s <strong>completo<\/strong> posible.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Un poco de pedagog\u00eda<\/h2>\n<p>El aprendizaje de lenguas es un aprendizaje de <strong>desarrollo<\/strong>. Es decir, el aprendizaje nuevo se basa en conocimiento y entendimiento previo de los estudiantes. La ense\u00f1anza de lenguas de calidad deber\u00eda tener como objetivo:<\/p>\n<ul>\n<li>desarrollar y extender la<strong> capacidad comunicativa<\/strong> de los estudiantes en la lengua determinada. Este conocimiento deber\u00eda darse en las 4 \u00e1reas en la misma medida: lectura, escritura, habla y escucha.<\/li>\n<li>desarrollar el <strong>entendimiento intercultural<\/strong> y el <strong>respeto<\/strong> por la diversidad y las diferentes formas de ver el mundo.<\/li>\n<li>cuidar y animar el <strong>pensamiento creativo, reflexivo y cr\u00edtico<\/strong>.<\/li>\n<li>aumentar las <strong>capacidades intelectuales y anal\u00edticas<\/strong> del alumnado.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, los programas de lenguas deber\u00eda estar <strong>adaptados<\/strong> y personalizados para animar a los estudiantes a dar lo mejor de s\u00ed y para que tengan un<strong> papel activo<\/strong> en su aprendizaje. Para ampliar m\u00e1s sobre la ense\u00f1anza de idiomas de calidad, pod\u00e9is leer el post que mencionamos al principio. Ah\u00ed hay mucha m\u00e1s informaci\u00f3n al respecto. Tambi\u00e9n, si te interesan\u00a0 la ense\u00f1anza y, sobre todo, la <strong>ense\u00f1anza de idiomas<\/strong>, y la <strong>pedagog\u00eda<\/strong>, puedes seguir form\u00e1ndote al respecto. Visita la web de <a href=\"http:\/\/www.infoclases.com\">Infoclases<\/a> para enterarte de toda su oferta de <strong>clases y profesores particulares<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Esta es una continuaci\u00f3n del post \u201cC\u00f3mo mejorar la calidad de la ense\u00f1anza de lenguas\u201d que publicamos la semana pasada. En \u00e9l exploramos puntos como la ense\u00f1anza efectiva, el compromiso para el aprendizaje y la motivaci\u00f3n de los estudiantes. 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