{"id":2879,"date":"2018-03-17T15:46:44","date_gmt":"2018-03-17T14:46:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.infoclases.com\/blog\/?p=2879"},"modified":"2018-03-17T15:46:44","modified_gmt":"2018-03-17T14:46:44","slug":"mejorar-calidad-ensenanza-lenguas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoclases.com\/blog\/mejorar-calidad-ensenanza-lenguas\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo mejorar la calidad de la ense\u00f1anza de lenguas"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 estrategias se pueden hacer para <strong>mejorar<\/strong> la <strong>ense\u00f1anza<\/strong> de <strong>lenguas<\/strong>? \u00bfC\u00f3mo se puede conseguir una ense\u00f1anza de <strong>calidad<\/strong>? Ahora veremos algunas formas de hacer que las <strong>asignaturas de idiomas<\/strong> mejoren con creces. Nos centraremos en varios puntos: la ense\u00f1anza efectiva, el compromiso para el aprendizaje, los enfoques flexibles y la motivaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>1. La ense\u00f1anza efectiva<\/h2>\n<p>El aprendizaje de idiomas es un <strong>proceso peri\u00f3dico y acumulativo<\/strong>. Por ello, los estudiantes aprenden de forma m\u00e1s efectiva si las clases son <strong>frecuentes<\/strong> y <strong>regulares<\/strong> y si el proceso de aprendizaje no se corta de repente si no que se extiende durante un largo periodo de tiempo. Otro requisito fundamental para que la ense\u00f1anza de lenguas sea efectiva es que los estudiantes tengas oportunidades de <strong>practicar<\/strong> y usar la lengua de manera significativa en <strong>situaciones reales<\/strong>. El conocimiento ling\u00fc\u00edstico no puede ser \u00fanicamente te\u00f3rico. Las lenguas est\u00e1n vivas y se hablan, por lo que hay que ponerlas en pr\u00e1ctica y usarlas como lo har\u00eda una persona nativa.<\/p>\n<p>Estas tres condiciones aplicadas a un plan de estudios se traducir\u00edan en contar con:<\/p>\n<ul>\n<li>un profesorado cualificado y apasionado por el idioma<\/li>\n<li>un m\u00ednimo de 150 horas a la semana<\/li>\n<li>recursos al nivel de cualquier otra asignatura<\/li>\n<li>un enfoque que apunte al dominio de la lengua<\/li>\n<li>un plan que se adapte a la comunidad, el colegio e incluso al grupo que sea<\/li>\n<\/ul>\n<p>La <strong>continuidad<\/strong> y la <strong>frecuencia<\/strong> son los puntos m\u00e1s importantes en este campo. Por ello, el m\u00ednimo de horas tiene que estar garantizado y la continuidad en el contenido tambi\u00e9n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>2. El compromiso para el aprendizaje por parte de la escuela y la comunidad<\/h2>\n<p>En el <strong>mundo globalizado<\/strong> en el que vivimos, el aprendizaje de idiomas no deber\u00eda tomarse a la ligera. Si queremos formar a estudiantes competentes que en el futuro dominen como m\u00ednimo su <strong>lengua materna<\/strong> y otra m\u00e1s, debemos cambiar la forma en la que percibimos la ense\u00f1anza de lenguas. Deber\u00edamos asegurarnos de que las instituciones y las comunidades est\u00e1n al tanto de los beneficios de la educaci\u00f3n de idiomas.<\/p>\n<p>Si el resto de profesores, las familias y las autoridades comprenden la importancia de que los alumnos estudien lenguas, todo ser\u00eda mucho m\u00e1s f\u00e1cil. Ninguna asignatura est\u00e1 por debajo de otra ni tendr\u00eda que considerarse m\u00e1s importante o \u00fatil. Una vez que esto quede claro, la motivaci\u00f3n de los estudiantes mejorar\u00e1 de forma radical.<\/p>\n<p>En este sentido, tambi\u00e9n es importante que haya <strong>comunicaci\u00f3n<\/strong> y <strong>colaboraci\u00f3n<\/strong> entre diferentes departamentos y diferentes escuelas. Compartir los recursos y las ideas puede ayudar mucho a las escuelas que lo necesiten. Adem\u00e1s, regularizar y uniformar un poco los programas docentes facilitar\u00eda la <strong>adaptaci\u00f3n<\/strong> del alumnado que se traslade de un centro educativo a otro.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>3. Los enfoques y planteamientos flexibles<\/h2>\n<p>Como cualquier otra asignatura, las clases de idiomas tienen que <strong>tener en cuenta a sus estudiantes<\/strong>. El profesorado deber\u00eda elaborar un plan que se <strong>adaptara<\/strong> a la comunidad, al colegio en concreto e incluso al grupo que sea. Adem\u00e1s, este plan docente tiene que ser <strong>estricto<\/strong> pero <strong>flexible<\/strong>. Se tienen que intentar cumplir los objetivos pero quiz\u00e1s el grupo puede ir m\u00e1s r\u00e1pido o m\u00e1s lento. En este caso, deber\u00edan tenerse suficientes recursos para ralentizar o aligerar el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n hay que tener en cuenta que los grupos nunca son <strong>homog\u00e9neos<\/strong>, y que algunos alumnos ir\u00e1n por delante de otros. Si esto tambi\u00e9n se tiene en consideraci\u00f3n en el plan de estudios, se podr\u00e1n adaptar los contenidos para que nadie se quede atr\u00e1s pero tambi\u00e9n para que quien puede dar m\u00e1s no se aburra y desarrolle todo su potencial.<\/p>\n<p>Todo esto es un trabajo que algunos profesores pueden considerar \u201cde m\u00e1s\u201d. No obstante, deber\u00eda ser la base de cualquier materia. Es un trabajo que hay que hacer de <strong>antemano<\/strong> pero que tambi\u00e9n hay que revisar. Al final del a\u00f1o se deber\u00eda <strong>reflexionar<\/strong> sobre lo que ha funcionado y lo que no, los problemas que han surgido, etc. Con toda esta informaci\u00f3n se puede <strong>actualizar<\/strong> la gu\u00eda docente para mejorarla cada a\u00f1o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>4. La motivaci\u00f3n y el compromiso de los estudiantes<\/h2>\n<p>El \u00e9xito del aprendizaje de lenguas (y de cualquier asignatura) depende en gran medida de la <strong>motivaci\u00f3n<\/strong> del alumnado. En el caso de los idiomas, la motivaci\u00f3n y el <strong>compromiso<\/strong> de los estudiantes aumenta cuando:<\/p>\n<ul>\n<li>las familias, la escuela, el resto de los profesores y la comunidad en general valora y reconoce la <strong>importancia<\/strong> de los programas de lenguas<\/li>\n<li>la escuela y la comunidad reconoce y celebra los <strong>logros<\/strong> de los estudiantes<\/li>\n<li>los estudiantes comprenden los beneficios cognitivos, sociales y pr\u00e1cticos de aprender idiomas<\/li>\n<li>los estudiantes tienen la oportunidad de usar la lengua que est\u00e1n aprendiendo en contextos reales<\/li>\n<li>se crean objetivos espec\u00edficos dentro del aprendizaje de idiomas<\/li>\n<li>el ambiente de la ense\u00f1anza de lenguas es alentador y est\u00e1 lleno de <strong>apoyos<\/strong> y retos<\/li>\n<li>no solo se estudia la lengua aislada, sino conjuntamente con su <strong>cultura<\/strong> y su sociedad<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Tipos de programas de lenguas<\/h2>\n<p>Teniendo todos estos requisitos iniciales en mente se crear\u00e1n programas de <strong>ense\u00f1anza de lenguas de calidad<\/strong>. Estos pueden ser de varios <strong>tipos<\/strong>: en los que las asignaturas de lenguas est\u00e1n separadas del resto, en las que se integran con otras asignaturas y, por \u00faltimo, los programas biling\u00fces. Todo esto lo desarrollaremos en profundidad en otro post dentro de muy poco.<\/p>\n<p>Si a ti tambi\u00e9n te interesa la <strong>educaci\u00f3n<\/strong> y los <strong>idiomas<\/strong> y quieres mejorar la ense\u00f1anza de lenguas, solo tienes que seguir form\u00e1ndote. <a href=\"http:\/\/www.infoclases.com\">Infoclases<\/a> te ofrece <strong>clases particulares<\/strong> con los mejores <strong>profesores<\/strong> en las principales ciudades de <strong>Espa\u00f1a<\/strong>. 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