Todos ellos tienen un elemento común: las personas con discapacidad necesitan que las ayudemos. Este es el estereotipo más extendido en la sociedad y contra el que debemos enfrentarnos como maestras de AyL. Es cierto, que algunas personas con discapacidad necesitan ayuda en algunos aspectos, pero lo que está claro es que no necesitan que lo hagamos todo por ellos quitándoles su autonomía o que los padres los sobreprotejan de un modo excesivo.
Nuestro trabajo en el aula consiste en ayudar a las personas con discapacidad o con ciertos problemas en el lenguaje y la comunicación a relacionarse con el resto de la sociedad, pero ¿qué pasa cuando los demás no quieren relacionarse con ellos o lo hacen de manera inadecuada? Como maestros a de AyL debemos dotar a nuestro alumnado de estrategias comunicativas, además de trabajar aspectos como la autoestima, la autonomía, la asertividad y la iniciativa. De esta manera, serán nuestros propios alumnos/as los que rompan con dichos estereotipos.
Asimismo, podemos y debemos trabajar con el resto del alumnado, de forma que se familiaricen y sean conscientes de las numerosas virtudes que poseen las personas con discapacidad y rompan con el estereotipo de: "pobrecitos, necesitan ayuda". Es importante que ofrezcan su ayuda si lo necesitan pero siempre dejando espacio para la autonomía y respetando las decisiones de las personas con discapacidad. Ese respeto y tolerancia debe ser inculcado desde edades escolares para que cuando crezcan y formen parte de la sociedad adulta no caigan en los mismos errores que actualmente se cometen.
Para ello, los maestros de AyL debemos adoptar dicha actitud de respeto para actuar como ejemplo al resto de niños/as y profesores/as, desdramatizando la discapacidad. Es por ello que, ofreceremos las ayudas necesarias a nuestro alumnado pero sin caer en la sobreprotección o en la escasez de ayuda. En numerosas ocasiones puede ser complicado. De hecho, recuerdo mis primeras prácticas como maestra de AyL en un centro de atención preferente a alumnos con discapacidad motora. Los primeros días iba con muchísimo cuidado, pues los veía tan frágiles que tenía miedo de hacerles daño al cambiarlos de silla. Yo misma caí en dichos estereotipos, hasta que tras varios días realizándolo me di cuenta de que no pasaba nada y comencé a disfrutar de nuestra maravillosa profesión.
Por último, y en relación con lo mencionado anteriormente, nuestra principal función no es otra que la de facilitadores de la comunicación, enseñando a nuestros estudiantes a utilizar diferentes estrategias comunicativas.
BIBLIOGRAFÍA
Fundación Prevent (2015) Lo incorrecto. Una nueva mirada hacia la discapacidad. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=LNj5CG3dCl0
Tortone, A.C. (2015) Desdramatizar la discapacidad. Ana Clara Tortone. TEDxUCES. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ignS0Hz0S90
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A lo largo de este documento reflexionaremos sobre los estereotipos que a día de hoy todavía siguen existiendo, especialmente relacionados con algunas discapacidades. Además, hablaremos de las dificultades que debemos superar como maestros/as de Audición y Lenguaje a la hora de trabajar con personas con discapacidad y de la importancia de nuestra actitud con respecto a dicho alumnado.
En primer lugar, y en relación con el vídeo "Lo incorrecto" realizado por la Fundación Prevent, cabe destacar la existencia de ciertos estereotipos ligados a la discapacidad. Concretamente, se muestran ejemplos de hablar excesivamente alto a personas con discapacidad auditiva, ayudar a cruzar la acera a personas con discapacidad visual o usar un habla infantilizada a personas con discapacidad intelectual.
Todos ellos tienen un elemento común: las personas con discapacidad necesitan que las ayudemos. Este es el estereotipo más extendido en la sociedad y contra el que debemos enfrentarnos como maestras de AyL. Es cierto, que algunas personas con discapacidad necesitan ayuda en algunos aspectos, pero lo que está claro es que no necesitan que lo hagamos todo por ellos quitándoles su autonomía o que los padres los sobreprotejan de un modo excesivo.
Nuestro trabajo en el aula consiste en ayudar a las personas con discapacidad o con ciertos problemas en el lenguaje y la comunicación a relacionarse con el resto de la sociedad, pero ¿qué pasa cuando los demás no quieren relacionarse con ellos o lo hacen de manera inadecuada? Como maestros a de AyL debemos dotar a nuestro alumnado de estrategias comunicativas, además de trabajar aspectos como la autoestima, la autonomía, la asertividad y la iniciativa. De esta manera, serán nuestros propios alumnos/as los que rompan con dichos estereotipos.
Asimismo, podemos y debemos trabajar con el resto del alumnado, de forma que se familiaricen y sean conscientes de las numerosas virtudes que poseen las personas con discapacidad y rompan con el estereotipo de: "pobrecitos, necesitan ayuda". Es importante que ofrezcan su ayuda si lo necesitan pero siempre dejando espacio para la autonomía y respetando las decisiones de las personas con discapacidad. Ese respeto y tolerancia debe ser inculcado desde edades escolares para que cuando crezcan y formen parte de la sociedad adulta no caigan en los mismos errores que actualmente se cometen.
Para ello, los maestros de AyL debemos adoptar dicha actitud de respeto para actuar como ejemplo al resto de niños/as y profesores/as, desdramatizando la discapacidad. Es por ello que, ofreceremos las ayudas necesarias a nuestro alumnado pero sin caer en la sobreprotección o en la escasez de ayuda. En numerosas ocasiones puede ser complicado. De hecho, recuerdo mis primeras prácticas como maestra de AyL en un centro de atención preferente a alumnos con discapacidad motora. Los primeros días iba con muchísimo cuidado, pues los veía tan frágiles que tenía miedo de hacerles daño al cambiarlos de silla. Yo misma caí en dichos estereotipos, hasta que tras varios días realizándolo me di cuenta de que no pasaba nada y comencé a disfrutar de nuestra maravillosa profesión.
Por último, y en relación con lo mencionado anteriormente, nuestra principal función no es otra que la de facilitadores de la comunicación, enseñando a nuestros estudiantes a utilizar diferentes estrategias comunicativas.
BIBLIOGRAFÍA
Fundación Prevent (2015) Lo incorrecto. Una nueva mirada hacia la discapacidad. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=LNj5CG3dCl0
Tortone, A.C. (2015) Desdramatizar la discapacidad. Ana Clara Tortone. TEDxUCES. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ignS0Hz0S90
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